PORTAFOLIO SOCIOLOGÍA. TEMA 2.

 TEMA 2: ESTRUCTURA SOCIAL Y DESIGUALDADES.

Este tema nos habla de la estructura en la que está organizada la sociedad y las desigualdades que pueden existir por diversas razones, cómo el género, la clase social, la etnia, la raza, la opción sexual o la diversidad cultural. 

Como material tenemos ocho vídeos que tratan algunos de estos aspectos.

1. Por razón de etnia: Este vídeo nos muestras como siguen existiendo prejuicios relacionados con la etnia, ya que se sigue asociando lo bueno con la raza blanca, por el contrario lo negativo se relaciona con la raza negra. Es llamativo el hecho de que esto ocurra también con gente de raza negra, pues en este vídeo en el que salen niños italianos se ha podido comprobar esto. Puede que la razón sea que vivan en Europa, y se les ha transmitido este pensamiento. Este experimento psicológico se llama Doll Test, y fue concebido en los años 40 en EE.UU. para ver el nivel de marginación percibido por los niños afroamericanos debido a prejuicios, discriminación y segregación racial.
2. Por razón de discapacidad: Este vídeo nos enseña que a medida que crecemos vamos adquiriendo y copiando las actitudes y pensamientos de los adultos que nos rodean, pues se puede observar que los primeros niños de mayor edad prefieren ir a la sala de juegos vacía antes de ir a la otra en la que se encuentra un niño con discapacidad, en cambio, los niños y niñas más pequeños, no ven esa discapacidad como la vemos nosotros y prefieren ir a jugar a la sala donde está el niño.
3. Por razón de género: Aquí se plantea la situación en la que a varios niños les ponen a una niña delante. Primero les preguntan que les parece, luego que la acaricien, y todos ellos acatan las órdenes, pero en el momento en el que les dicen que le deben dar una bofetada a la chica todos se niegan, pues defienden que no se le puede pegar a una niña, incluso uno de ellos lo justifica diciendo que no puede porque él es hombre. Llama la atención como desde tan pequeños tienen muy interiorizado este mensaje. Creo que debido a su corta edad se han quedado en el simple "no se le puede pegar a las chicas" y aún no han comprendido el trasfondo de esta cuestión.
4. Por valores: Este experimento demuestra que cuando somos adultos nos volvemos más prácticos, priorizando lo material antes que lo sentimental. Como podemos observar en el vídeo todos los adultos en la situación que se les plantea escogen objetos como ordenadores, móviles, discos duro, etc. Sin embargo, los niños y niñas escogen a sus mascotas, recuerdos, fotografías...Nos hace reflexionar sobre esto y empezar a darle más importancia a lo que realmente la tiene.
5. Por el tipo de valores emocionales: Aquí se ve como influyen en nuestra adultez los valores que nos inculcan en nuestra infancia, ya que el padre le transmitía al hijo una serie de conductas negativas, haciéndole creer que esa era la forma de ser una persona lista. Le recalcaba que no debía confiar en nadie, que primero se tenía que poner a él mismo, aunque después criticaba a los demás si hacían lo mismo. Todo esto desencadenó en que el hijo acabó asesinando al padre como podemos ver al final del vídeo.
6. Por expectativas y deseos: Podemos observar como nuestros deseos cambian según el contexto en el que hayamos crecido. En el vídeo ponen a niños de España y a niños de Uganda y tienen que pedir tres deseos. Son muy diferentes los deseos de los niños y niñas de un país en comparación con el otro. Por un lado, los de España pedían ser youtubers o conocer a gente famosa, en cambio, los de Uganda querían dormir en una buena cama o comer bien.
7. Por apariencia o aspecto socialmente aceptable: La apariencia física importa mucho en nuestra sociedad actual, ya que como podemos ver en el vídeo, a la niña que estaba bien vestida sí le hacían caso y le preguntaban si necesitaba ayuda, en cambio cuando le cambiaban la ropa y la ensuciaban todo el mundo pasaba por ella como si nada, incluso en el restaurante le pidieron al camarero que la echara fuera del establecimiento. Esto es debido a nuestros prejuicios, pues cuando sentimos que alguien es inferior tendemos a la marginalización de esa persona en vez de ofrecer nuestra ayuda.
8. El efecto espectador "ayudar o no ayudar": La gente de nuestro alrededor nos influencia a la hora de actuar según de qué forma. En el vídeo vemos que muchas personas deciden no tomar medidas frente a una situación si nadie de los que está presenciando la acción lo hace. Además podemos analizar que el número de ayudas por parte de los demás varía según tu aspecto. Actualmente cuesta mucho ser el primero en alzar la voz sobre una injusticia, pues todos queremos encajar en un grupo, y si éste se mantiene pasivo ante una situación negativa, nosotros por muy en desacuerdo que estemos, es probable que tampoco seamos capaces de decir algo.

Un apartado de este tema es la Desigualdad Educativa, que habla, en primer lugar de los diferentes derechos relacionados con la educación, como por ejemplo el derecho al acceso de una educación, tan importante y vital para cualquier persona. También contempla las teorías sociológicas sobre la desigualdad escolar:

• Teoría del Capital Humano (Gary Becker).
• Teorías del funcionalismo crítico (Coleman, Jencks et al.)
• Teoría credencialista (Randall Colins).
• Teoría de la reproducción (P. Bordieu y Passeron)
• Teorías de los códigos lingüísticos (B. Bernstein), vinculado a la Teoría de la reproducción.
• Teoría de la Resistencia (M. Apple, H. Giroux, et al.

Cada una de estas teorías defienden su manera de entender la educación, incluso algunas teorías critican a otras.

Este tema reflexiona sobre cómo influye la desigualdad en la educación, pues afirma que ésta es la razón principal del fracaso escolar. Se podría enfocar en tres direcciones: el fracaso escolar por la escuela, en la escuela y de la escuela.

En el fracaso en la escuela, la causa fundamental es la desventaja sociocultural de los alumnos con bajo rendimiento.

En el fracaso por la escuela se pueden incluir dos teorías, la primera, la teoría de la reproducción social, que se centra en la mala adaptación de la escuela a la evolución de la sociedad y a su función social. La segunda, en este caso el criticismo pedagógico, que le otorga la responsabilidad del fracaso a la escuela y exime de culpa al sujeto y sus circunstancias.

El fracaso escolar de la escuela se divide en:

1. Los factores individuales: Por un lado está la corriente genetista, intrínseca al individuo, que engloba desórdenes y deficiencias, y por otro lado está la corriente psicoafectiva, relacionada con la construcción de la personalidad y con situaciones psicoafectivas negativas que afectan directamente al rendimiento escolar.
2. Las carencias socioculturales: Esta postura defiende que el contexto cultural del alumno/a afecta considerablemente a su trabajo en la escuela, pues se considera que un niño que viene de un medio cultural desfavorecido no tiene la base cultural suficiente para lograr el triunfo en la escuela.
3. Sociología de la reproducción: Esta teoría defiende que el fracaso escolar es causado por las desigualdades y exclusiones de la sociedad
4. La relación con el saber: Esta corriente critica a la anterior, y defiende que los conocimientos de cada individuo están impregnados de su procedencia y experiencias, pero su clase social no es el único determinante para su fracaso en la escuela, ya que una persona da a su éxito o fracaso.
5. La corriente interactiva: Esta corriente le da mucho valor al estudio de las relaciones entre el niño, la familia y el centro escolar, pues consideran que influye en su rendimiento escolar.

En conclusión, este tema habla de muchos factores de la educación y de múltiples corrientes que tienen una forma diferente de entenderla, lo que hace que puedas entender distintos puntos de vista.